L'an dernier, j'ai travaillé à l'ESPE sur une séquence d'arts visuels à destination du cycle 3. J'ai eu l'occasion de tester cette séquence cette année avec des CM1 et, après quelques aménagements, j'ai décidé de la présenter sur le blog. 

Ce qui est pratique, avec cette séquence, c'est qu'elle ne nécessite pas énormément de matériel. Elle est simple à mettre en oeuvre, et franchement, les élèves adhèrent plutôt bien. Ce qui n'est pas plus mal lorsque l'on est remplaçant et que l'on doit mener au pied levé une séance d'arts visuels... ou plutôt d'arts plastiques, selon les nouveaux programmes.

♦ Prendre conscience qu’on peut traduire des états, des émotions, des mouvements (c’est-à-dire des concepts) uniquement par des moyens plastiques (formes, couleurs, traces, composition).

♦ Utiliser les moyens plastiques adaptés, les identifier, les nommer.

♦ Découvrir que des peintres utilisent aussi des moyens plastiques pour renforcer l’expressivité de leurs œuvres. 

♦ Informations sur la tâche à réaliser : dessiner le mot qu’on a reçu (à ne pas montrer aux autres). Choisir le mot codé pour que les autres ne puissent pas le lire. Faire le 1er essai sur A5 au crayon de papier. N’utiliser aucun dessin figuratif.

♦ Enjeux, mise en évidence au problème à résoudre : parvenir à faire deviner le sens de son mot aux autres en utilisant uniquement la forme des lettres, sans s’aider de formes figuratives.

 Télécharger « Séquence arts visuels.pdf »

 Télécharger « Arts visuels-Accompagnement.pdf »

Et maintenant, je vous laisse la parole... 

En si peu de temps, j'ai du mal à y croire...

C'est pourquoi je ne dirai qu'un mot, ou presque :

♥ MERCI ♥

Merci à vous d'être toujours plus nombreux à visiter mon blog.

Merci, également, à tous ceux qui prennent le temps de laisser un commentaire.

Et, enfin, un merci tout particulier aux cyber-papoteuses, sans qui l'aventure aurait bien moins de saveur...

Juste avant les vacances, j'ai effectué un remplacement d'une semaine dans une classe de CE1-CE2, et j'ai utilisé les rituels mis en place par la titulaire. L'un de ces rituels était notamment la dictée flash proposée sur le site de Mysticlolly  (il ne s'agit pas à proprement parler d'un rituel, mais les dictées flash étaient utilisées ainsi dans la classe où je suis allée). Je n'avais jamais eu l'occasion de tester ce principe, et j'avoue avoir été ravie de le mettre en pratique, même si ça n'a duré que quelques jours.

Cependant, je me suis interrogée sur ce qu'il pourrait être possible de faire en mathématiques, à l'arrivée de élèves, le matin. Parce que savoir écrire, c'est bien, mais savoir compter, ce n'est pas mal non plus... Du coup, j'ai eu l'idée de créer une petite activité ritualisée en calcul : la super-chenille ! 

Alors... non, désolée, ma super-chenille n'a pas de pouvoirs magiques , mais j'ai pensé qu'elle pourrait motiver certains élèves, peu attirés par le calcul... 

Voici le principe :

1 - L'enseignant distribue une fiche super-chenille aux élèves. Ceux-ci, individuellement, comblent les trous.

2 - Par 2, les élèves comparent leurs réponses.

3 - Un élève vient écrire ses réponses au tableau (l'enseignant, excellent dessinateur, a préalablement fait la chenille au tableau). Correction collective avec explications.

Pour une première fois, je crois qu'il vaut mieux tester le principe avec eux : ne pas les laisser seuls face aux trous, parce qu'ils risquent de ne pas comprendre ce qu'il faut faire !

On peut aussi ne pas placer les cases sous la chenille, et demander aux enfants de trouver uniquement le résultat final. A voir...

Le fichier est uniquement disponible pour des CE1.

Pour télécharger les documents, il faut cliquer sur le lien (version enseignant) ou sur l'image (version élèves).

A vous de jouer !

Super-chenille version enseignant

Voici un nouveau jeu à utiliser en maternelle, de la PS à la GS. Il s'agit d'une activité où les enfants doivent compléter un cupcake avec le bon nombre de smarties. Oui, je suis gourmande, je sais !

Selon les versions, ils peuvent dessiner tous les smarties (réaliser une collection) ou seulement quelques-uns (compléter une collection).

Je précise au passage que l'idée n'est pas de moi. Je l'ai trouvée sur le blog de Laurène avec le jeu Où sont mes cheveux ?

Si vous êtes intéressé(e), n'hésitez pas à télécharger les fichiers suivants (il suffit de cliquer sur les images suivantes). Le jeu va de 1 à 15 afin de servir au plus grand nombre.

A vous, maintenant !

Ouf ! Après 6 semaines de travail, me voici en vacances ! Je compte bien en profiter pour me reposer... et alimenter le blog.

Je n'oublie pas pour autant ceux qui sont encore à l'école. Bon courage à vous ! Il ne vous reste plus qu'une semaine avant les vacances ! 

A bientôt !