Edition du 25/10/2019 : ajout des corrections !

Comment vérifier les connaissances des élèves sur les tables de multiplication ?

Chaque année, la même question se pose.

Nombreux sont ceux qui pensent connaître leurs tables sur le bout des doigts. Mais ils se rendent souvent compte, lors d'exercices chronométrés, qu'ils ont besoin de réfléchir. Or, s'ils réfléchissent, cela signifie qu'ils ont encore besoin d'apprendre.

Afin d'entraîner mes élèves, j'ai créé des fiches QCM avec 8 niveaux de difficulté (12 calculs sur 15 doivent être réussis en 1 minute, ce qui correspond à un taux de 80% de réussite pour passer au niveau supérieur).

Dans ces niveaux de difficulté, j'ai mis des doubles, des moitiés, des tiers, etc, dès le début des fiches, dans le but de préparer mes élèves à la division le plus tôt possible.

Pourquoi des QCM ?

1 / C'est rapide à faire (il suffit d'entourer la bonne réponse) et à corriger.

2 / Cela permet aux élèves stressés par le chronomètre d'avoir des résultats sous les yeux et de se détendre quelque peu.

Ma programmation

- Niveau 1 : tables de 2 et de 10 + doubles et moitiés.

- Niveau 2 : tables de 2, de 5 et de 10 + doubles et moitiés + quintuples.

- Niveau 3 : tables de 2, de 3, de 5 et de 10 + doubles et moitiés, triples et tiers + quintuples.

- Niveau 4 : tables de 2, de 3, de 4, de 5 et de 10 + doubles et moitiés, triples et tiers, quadruples et quarts + quintuples.

- Niveau 5 : tables de 2, de 3, de 4, de 5, de 6 et de 10 + doubles et moitiés, triples et tiers, quadruples et quarts + quintuples.

- Niveau 6 : tables de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de 7 et de 10 + doubles et moitiés, triples et tiers, quadruples et quarts + quintuples (OBJECTIF : FIN DE CM1).

- Niveau 7 : tables de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de 7, de 8, de 9 et de 10 + doubles et moitiés, triples et tiers, quadruples et quarts + quintuples.

- Niveau 8 : tables de 2, de 3, de 4, de 5, de 6, de 7, de 8, de 9, de 10, de 20 et de 30 + doubles et moitiés, triples et tiers, quadruples et quarts + quintuples (OBJECTIF : FIN DE CM2).

Le fichier est téléchargeable ci-dessous :

Télécharger « QCM_Tables_Multiplication_CM.pdf »

Précisions

1 / J'estime que les élèves de fin de CM1 qui sont au niveau 6 ont atteint leur objectif. Même s'ils ont des doutes sur les tables de 8 et de 9, ils savent manipuler les chiffres. En outre, ils auront toute leur année de CM2 pour connaître les tables manquantes sur le bout des doigts.

2 / Je propose à mes élèves un passer un test toutes les 3 semaines. Il faut réussir un test (au moins 12 bonnes réponses sur 15) pour pouvoir passer au niveau suivant. Cela correspond globalement au fonctionnement de Charivari avec ses ceintures.

Entraînements

1 / Je ne propose pas d'entraînement sur fiches à mes élèves. Je préfère utiliser l'ardoise ou des jeux (voir liens ci-dessous).

2 / Un exemple de jeu facile à mettre en place : TIC BOUM

Les élèves se mettent debout en ronde. Ils doivent compter de 1 en 1 en respectant des règles concernant les multiples. Si l'on travaille avec les multiples de 7, ils doivent :

- dire « tic » lorsque c’est un nombre qui contient 7 (exemple : 27)

- dire « boum » lorsque c’est un multiple de 7 (exemple 21)

- dire « tic boum » lorsque c’est un multiple de 7 et qui contient le chiffre 7 (exemple : 70) 

On peut utiliser la même règle en remplaçant 7 par 3, 5, 6, 8 ou 9.

FICHE DE SUIVI + CORRECTIONS

1 / Les deux fiches sont disponibles ci-dessous :

Télécharger « QCM_Tables_Multiplication_Suivi.pdf »

Télécharger « QCM_Tables_Multiplication_CM_Correction.pdf »